Cursul a fost găzduit de International Training Center și s-a concentrat pe rolul, oportunitățile și provocările inteligenței artificiale în educație. La formare au participat în total șase cadre didactice din trei țări, respectiv Portugalia, Grecia și România (Transilvania). Schimbul de experiență între participanții proveniți din sisteme educaționale diferite a fost extrem de valoros, oferind ocazia de a reflecta împreună asupra modului în care inteligența artificială reconfigurează procesul de predare și învățare la nivel european. Încă din prima zi a devenit clar că IA nu este doar o chestiune tehnologică, ci și o provocare pedagogică, etică și metodologică.
Pe parcursul formării, participanții au obținut o imagine de ansamblu asupra funcționării inteligenței artificiale generative și a posibilităților sale de aplicare în activitatea zilnică. Aceștia au luat parte la sesiuni practice axate pe modul în care IA își face simțită prezența în sală de clasă și pe felul în care poate sprijini diferențierea instruirii, învățarea experiențială și crearea de sarcini de lucru creative. O importanță deosebită a fost acordată eticii în IA și educației media, în cadrul cărora s-a discutat despre modul în care elevii pot fi ghidați pentru a utiliza aceste instrumente în mod conștient, critic și responsabil.
În cadrul atelierelor de lucru, participanții au avut ocazia să testeze mai multe aplicații bazate pe inteligență artificială. Aceștia au experimentat instrumente care facilitează crearea de materiale didactice, generarea de conținut video sau chiar muzical, precum și platforme destinate să facă procesul de învățare mai interactiv și mai motivațional. Prin intermediul sarcinilor comune, s-a demonstrat că aceste aplicații, utilizate într-un cadru pedagogic adecvat, pot sprijini eficient munca profesorului, necesitând însă o planificare riguroasă și o utilizare responsabilă.
O întrebare fundamentală și recurentă a formării a fost modul în care vom preda pe viitor astfel încât, în paralel cu avansul tehnologic, să păstrăm caracterul uman și personal al educației. În cadrul reflecțiilor comune s-a reconfirmat teza de bază conform căreia algoritmul și omul nu sunt competitori, ci parteneri complementari. Prin urmare, inteligența artificială nu înlocuiește cadrul didactic, ci îi oferă instrumente noi, în timp ce ghidajul profesoral, prezența personală și transmiterea valorilor rămân absolut indispensabile. Cunoștințele și bunele practici dobândite în timpul mobilității de la Praga au fost deja diseminate în cadrul instituției noastre.
